增强学生互动,活跃课堂气氛|小鱼儿玄机2站
设为主页   加入收藏
首 页   学院概况    学院领导   机构设置   招生就业   教学科研    附属医院   信息公开   在线留言    校园内网
文字信息
办公室
人事科
党办
团委
工会
教务处
学生管理科
招生就业科
总务处
财务科
老干部科
图书馆
继续教育科
电教科
保卫科
监察室
普通学科部
基础学科部
临床学科部
护理学科部
 
 
当前位置:小鱼儿玄机2站

小鱼儿玄机2站

>> 教务处 >> 增强学生互动,活跃课堂气氛

小鱼儿玄机2站增强学生互动,活跃课堂气氛

护理教研组的   董国平


    今天我以如何增强学生互动,活跃课堂气氛来谈一谈我的教学经验。

    首先提出问题。比如在讲鼻饲法时我会这样问,当胃管到达咽部这个十字路口时,它有可能会朝着哪个方向走?通常情况下,同学们会说出进入食管或者气管两种情况,当被问及还有一种可能时,教室里静了下来,突然有个学生轻声说胃管会不会拐个弯走到口腔里,我朝她竖起大拇指说你太有才了,一切皆有可能,而同学们也在笑声中掌握了胃管在咽部可能出现的三种情况。问题设计得好,提的恰当,就会激发学生围绕问题积极探究。

    如果所设计的这个问题可以使学生产生意见分歧,引发争议,效果不言而喻。比如在讲平车运送技术时我这样问学生,如果你在医院碰到的平车一端为大轮,一端为小轮,那么病人的头应该在哪一端?同意头在大轮端的同学们基本观点是大轮稳,同意小轮端的同学们基本观点是小轮灵活。在听完她们精彩的辩解后,我来进行总结。病人的头应躺在大轮端,因为他稳,护士也应该站在大轮端来推平车,这样既方便护士观察病情,又可以体现小轮的灵活性。这种争议性的问题不仅可以调动学生的积极性和主动性,同时又可以活跃课堂气氛,在回答这样的提问时,我们老师应该鼓励学生敢问,敢想,敢说,敢做。

    除了前面所说到的提出问题,我还会运用肢体语言。比如在讲授护士规范的语言用语时,我会以同样是服务行业的餐饮业与医院作对比。今儿您去饭店吃饭,漂亮的服务员优雅的说:“欢迎光临”,心情不错吧,吃完可口的饭后走到门口,她依然笑着对您说:“欢迎下次光临”,估计您的心里那是一个美吧。相反,如果您因为身体不舒服去了医院,美丽的护士小姐甜甜的对您说“欢迎光临”,您此刻的心情如何?经过治疗,病痊愈了,高兴的走到医院门口时,护士小姐又甜甜的给您说了声“欢迎下次光临”,此时此刻您的心情又将如何?在笑声之余,我会告诉同学们作为一名护士如何规范自己的言行,希望在学习«护士礼仪»这门课程时能够认真掌握。肢体语言的运用不仅可以活跃课堂气氛,同时可以让学生保持浓厚的学习兴趣。

    以上是我的一些教学体会,谢谢大家。

 

[日期:13-01-20] [热度: ]
  CopyRight © 2006-2008 小鱼儿玄机2 小鱼儿玄机2站 小鱼儿心水论坛 运城护理职业学院_运城市卫生学校 网站技术支持:运城网络公司
地址:山西省运城市复旦西街2155号 邮编:044000
电话:0359-2510888 2510022 2510007 传真:0359-2510008
邮箱:ychy2510888@163.com 晋ICP备05005804号